李滕飞，保定市第三中学文科数学备课组长，优秀备课组长，曾荣获教育部国培计划优秀学员，河北省中小学学科教学优质课评比省级二等奖，保定市优质课展示活动市级优秀示范课，保定市微型课比赛市级一等奖，保定市学科教学成绩优胜奖等奖励。

□保定三中李滕飞

总体评价

年高考数学全国卷Ⅰ，试卷结构、题型分布、分数设置等方面保持稳定，难度和梯度设计合理，很好地把握了稳定与创新，稳定与改革的关系，并根据文理科考生数学素养的综合要求，合理设置文理科同题比例，对推进高考改革，引导高中课堂教学起到了积极的作用。

试题特点

注重基础考察，结构合理稳定

年高考数学全国卷Ⅰ注重对数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查，如文理科试题中1、2、4、5、6、13、14等题就是对基础定义概念与计算的考察，是大部分考生基本都可以得到的分数。试题中3、7、8、9、10、15、17、18、19、22、23等题目属于中档题，只要考生能够在平时的学习中弄清概念，牢固基础就能够取得相应的分数。理科第11、12、16、21、22题，文科第12、16、21、22题，区分度较高，综合考察了学生通过运用所学知识，提出问题，分析问题解决问题的能力。

整张高考试卷结构合理，较去年相比无论是知识点的考察还是难度的设计都比较稳定，题目的层次设置递进有序，难度结构合理。中低档题平和清新，考察重点突出。高档题，体现了良好的区分性。

聚焦主干内容，突出关键能力

年高考数学全国卷Ⅰ命题聚焦学科主干内容，强化了对三角函数和解三角形、数列、统计与概率、立体几何、解析几何、函数与导数等主干核心知识的考查力度。在选择题、填空题中，集合、复数、程序框图、三角函数的图象和性质、解三角形、立体几何、线性规划、平面向量、圆锥曲线的简单几何性质等仍然是今年高考的主要考点。

注重通性通法，淡化解题技巧

从年的高考全国卷Ⅰ数学试题可以看出，命题组依然坚守“重视通性通法，淡化技巧”的原则，这为我们今后的考生备考指明了方向：高考数学备考不宜过难过偏，要多从归纳解题通法的角度去进行备考。

降低计算难度，强调数学应用

年高考数学全国卷Ⅰ试题计算难度有所降低，对数学实际应用能力要求加强。强调数学理论与实践相结合，通过设置真实的问题情境，引导学生灵活应用所学知识分析问题与解决问题。如文理科第5题，通过分析数据，研究作物发芽率和温度之间的关系，探究种子适宜发芽的温度。文科第17题，某厂加工业务，通过研究不同分厂出产产品的情况及成本费用，探究利润最大化问题。理科第19题，以三位同学进行羽毛球比赛为背景，考察学生概率相关知识。

年高考全国Ⅰ卷理科综合试题分析

年高考全国Ⅰ卷理科综合试题以稳为主，有机融入新冠疫情、中国传统文化、环境保护、诺贝尔奖等实际内容，体现时代精神，凸显价值导向。情境设计贴近考生实际，聚焦学科关键能力考查。

突出基础注重素养

发展能力激发兴趣

——年高考物理试题评析

保定市第一中学牛红标

牛红标，保定市第一中学高级教师，河北省模范教师，河北省优秀班主任，保定市专业技术学术带头人，骨干教师。曾主编《尖子生学案》《题帮》等10余本教学指导资料，在《物理教师》《物理通报》《物理教学探讨》《高中生数理化》《教学考试》等核心及优秀期刊发表教学论文30余篇。

试题特点分析

突出基础性，以物理学科素养为导向。

年高考物理试题严格遵循《考试大纲》，注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别考生的基本学科素养，引导考生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。

2.注重理论联系实际，激发考生学习兴趣。

年高考物理试题注重理论联系实际，比如，全国I卷第14题以汽车安全气囊的工作原理为背景，考查考生应用动量定理计算分析实际问题，引导考生具有安全意识，珍爱生命，热爱生活方面的意识。

3.考查信息加工能力，突出图像的呈现方式。

年高考物理试题注重利用图像呈现丰富的物理信息，增加试题信息的广度，考查考生的信息加工能力和逻辑推理能力。比如，全国I卷第20题利用物块沿斜面下滑过程中动能与势能随位移变化的图像，要求考生结合图像和机械能守恒定律、牛顿运动定律、动能定理等知识进行综合分析判断。

4.加强实验能力的考查，增强了开放性和探究性。

年高考物理试题加强了实验能力的考查，比如，全国I卷第22题考查伏安法测电阻的原理及误差分析等，全面考查考生的实验探究能力及综合分析能力。

平和自然内蕴关键

——年高考化学试题评析

保定市第一中学赵静闯

高考理综全国卷化学试题整体呈现了“能力立意，渗透素养”的命题原则，试题难度适中，有利于学生发挥，题型稳定，中规中矩，能平和自然地考查学生的关键能力，同时又呈现了创新的亮点。

试题主要特点

突出核心主干，强化理解运用。

今年的化学试题仍然注重对核心主干知识的考查，整卷没有偏题、怪题，试题在形式上与以往的试题也保持相对稳定。试题侧重于化学基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面大，难易分配合理。

2.注重关键能力，渗透学科素养。

本次试题多处用到了新的陌生情境，需要从中提取新的信息，对考生的理解与辨析能力有了较好的考查。如第36题所给的三条信息都是陌生信息，提取信息后需要考生进行分析推测，归纳论证并进行知识的迁移才能理清该有机合成路线。

3.精选真实情境，彰显学科价值。

试题精选真实情境，充分体现了“贴近时代，贴近社会，贴近生活”的原则。如第7题中国家卫健委公布的新冠肺炎诊疗中常用消毒剂，属于生活素材；第8题，从我国传统中草药当归和白芷中提取的紫花前胡醇，考查有机化合物结构和性质的同时，弘扬了我国源远流长的中草药文化，提升文化了自信。

落实立德树人注重学科育人

助力素质教育

——年高考生物试题评析

保定市第一中学龚军辉

龚军辉，保定市第一中学一级教师，获得河北省高中优质课一等奖，在“一师一优课、一课一名师”活动中多次获得省市级一等奖。主持或参研省市级教育规划课题8项，其中已有4项顺利结题。在《生物学教学》《中学生物教学》《教育实践与研究》《教学与考试》等核心期刊上发表论文20余篇。主编或参编《高中生物一本通》《优化设计》等近20本教辅资料。

年高考全国Ⅰ卷理综生物试题围绕“一核四层四翼”高考评价体系，充分发挥了高考“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能。

贯彻立德树人，发挥生物学科的育人功能

1.养成健康生活观，强化社会责任感。

如年高考生物第1题以新冠肺炎疫情为背景，强调保持健康的科学方法，有利于引导学生养成积极向上的健康生活观。同时以当前热点问题为切入点，强化学生树立保护人类健康的社会责任感。

2.结合生产实践，增加学生劳动意识。

年高考生物试题加大了关于劳动教育的渗透，倡导劳动光荣的理念，反映出生物学科在劳动教育中独特的育人价值。

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